00:00:00 说话者1:

李老师您好，我是常州的一位家长，孩子13 10个月了，这是我们1个年龄比较小的孩子，小的孩子在成长，遇到的问题就会开始多了，对吧？我们来听一听这位妈妈讲的故事。他说昨天晚上发生一件事让我不知所措，在外婆家外婆家有5条泥鳅养在水桶里面，一开始孩子就不敢去，只是说看看鱼不敢动手，妈妈为了鼓励孩子就自己摸了一下泥鳅，让他也试一试，不要怕，他就摸了以后慢慢就尝试，越来越到最后越来越高兴，甚至还会越来越开心，到最后他跟泥鳅玩的就很快乐，然后到最后甚至要求要把泥鳅带回家，外公就捞几条泥鳅把他带回家了。带回家以后小孩还兴奋，一直在玩泥鳅，这个时候爸爸就在沙发上看电视，看手机，妈妈就在忙别的事，因为时间不早了，妈爸爸就说快睡觉，不早了你赶快睡，不要再玩了，因为孩子真的沉醉在跟一个泥鳅的互动的过程中，因为对他来说是一个新兴的物种，泥鳅在水里面很欢快的游着一摸它就动，对于一个30个月的孩子来说，2岁半的孩子来说，那真是太有意思了。为什么？因为我只要一碰它就动，一碰它就动意味着什么？因为它可以控制这个环境，它可以跟环境互动了，我一摸那东西就动，我一摸它动得更快，他可能就咯咯地笑就很开心，对吧？然后你看这个时候我们的爸爸就注意了，爸爸妈妈有了很多是好心，但是这个时候经常不会没有站在孩子的角度，不知道孩子为什么，我讲了他不听，你看爸爸就会跟孩子讲该洗了睡觉了，第一次说没有反应，第二次没有反应，第三次不理，到第四次爸爸不耐烦了，音量在提高，丫头突然站起来对着爸爸叫，用很尖锐的那种声音教导，然后扯着嗓门说爸爸看电视不要烦，而他一直用很高的声音在讲话，因为他这个人很生气，我在搞我的你我又没有干扰你，你来干扰我干嘛，但是他不知道时间到了该睡觉了对吧？这个时候其实我们有很多时候是没有静下心来去研究孩子，不知道一个孩子专注在某一个事情上，你要想他走出来这么大的孩子，他不灵活，不像我们的成人一样说我这个时候能控制好，我马上就能够不玩他马上就去盖柱子该干的事，不要说当然有事干不好，你在玩手机，你在看电视你说停就能停下来的，你不还是停不下来，你还是需要人提醒，而是你实在撑不住了你才停下来。孩子玩泥鳅跟你看电视玩手机是一模一样，何况是一个两岁半的孩子，对不对？好，那么问题就来了，爸爸这样几个回合下来爸爸就火冒，火冒三丈，直接把孩子手中的玩的玩具抢过去，然后一顿臭骂，孩子吓着了，可能是委屈就哭了起来，边哭嘴里还凶的，唧唧歪歪的可能还有一些脏话，但是我没有参与其中，因为我们夫妻有约定，这个约定很好，一个人教育孩子，另外一个人可以不可以参与其中，所以我就没有去作为，结果爸爸打了孩子的屁股。我想问的是一孩子正常吗？正常。孩子太正常了，孩子不能再正常了，很正常的孩子到了这个阶段感兴趣，好玩沉迷其中玩儿，其实我们完全可以让孩子多玩一会儿对吧？第一次多玩一会儿，然后妈妈下面做的就很好，他说这还是正常正常的人做喜欢的事都不乐意被打搅，是不是？当然是这样，将心比心，大人都如此，何况孩子。第二个妈妈开始反思，如果我来处理的话，我会心平气和的跟孩子说怎么样特别好玩，陪他玩一会，然后说我们时间快要休息了，再玩三分钟好不好？然后我们就干嘛，可是还爸爸这么处理不太合适，但我觉得你们夫妻两个这方面做得特别好，没有妈妈马上就南过去把爸爸一推，批评爸爸，然后去跟孩子打圆场，你再玩一会，然后我们到网上去洗，看起来妈妈是做对了，但是会破坏了家庭教育的一个整个的节奏，所以这一点做得很好。爸爸做法是爸爸的个性，令行禁止，而且我是关心你，你就该停下来，虽然不是很理解孩子，也没有关系，我觉得这个没有大的问题，爸爸也没有大的问题。爸爸的方式有没有说可以更好，可以更好像是妈妈做的，妈妈做的方式就是更好的。什么更好的？就是我给你一个时间段，让你调解一下，我们商量好，你点头的同意了，然后我也知道你特别喜欢小泥鳅，对吧？我们该停下来，我觉得爸爸也可以向妈妈学习一下，这个方法是对的。而应该这样处理，就是孩子没有怨言，而且也容易帮孩子学会一种自控。因为你突然让他，因为我们经常讲孩子的情绪跟水龙头不一样，不是我把水龙头打开，哗就水就流下来，它不是这样子的，孩子他需要一个时间段去调节自己，我晚上睡前还没有来得及跟孩子讨论这个事儿，但他像跟没有发生过事一样，只不过他听到他爸爸骂人这句话很安静很害怕，这才两岁多的孩子，脾气这么大很凶，嘴里面还讲出很多成人的脏话，这让我很头疼，虽然会注意我的言辞，但是他的生活中还有其他人，我也不知道无法让他们克制自己的言辞，就是孩子生活在环境中，他会继续行动，情绪激动起来会讲脏话，所以请问该怎么办？就是有关孩子的情绪问题。一个就是孩子的情绪脾气这么大，这是很正常的，因为这么大的孩子他本身就在学习什么？就在学习情绪的处理，情绪的表达，这本身就属于一个很正常的一个状态，下面的问题是什么？孩子这样的一种状态，有时候冒出几句脏话你也别紧张，不是殷老师这什么都是正常的，而是还有这个阶段讲的脏话，他其实是看到别人在表达愤怒的时候，不满意的时候，表达情绪的时候用了什么样的语言，他就简单的模仿。而且我们是不是有很多诗人就会讲，有时候讲脏话是人的一种本能，有这样的一一个论调，有人说我从来没讲过脏话，最好张华我也会大家估计大家都会说两句，但是一般的不会这样，支江格调就动不动把张华冒出来，对吧？也看环境的，所以孩子他这个时候他可不像我们成人，我们这人可能在不同的人面前有不同的语言表达的方式和语境，但是儿童这个阶段他刚刚学会了那种表达情绪的语言方式，状态，它基本上就会不加筛选，那么这就需要一个慢慢社会化的过程，孩子慢慢的学会慢慢的去提高去改变，我觉得是可以的。那么比如说是不是让我的孩子环境好了就可以了？我觉得不一定环境不可能我们不可能教育孩子，把我们的奢望我们的孩子的环境是真空的，说你不能讲脏话，你讲的话我的孩子就会跟你学，我们希望母母三亲尽量跟高雅知识打交道，但是我们没有必要，因为孩子需要有一种免疫能力怎么办？交流。比方说晚上躺床上，宝贝刚才你发脾气，妈妈能理解对吧？想玩泥鳅对吧？突然让我干不干嘛，我心里不高兴，你发脾气妈妈也能理解，但是发脾气有两个是不能有一不伤害自己，第二个不伤害到别人，你刚才讲那个话不好听，那个是骂人的话，咱不应该讲，结果你心情不好对吧？心情不好你讲我很生气对吧？这个可以讲，但你不能讲脏话，这个脏话你可能不懂，但是告诉你那是骂人的话不好听，别人会觉得这个小姑娘不漂亮，用她能理解的话告诉她这个词是不是慢慢他就这样子打我，怎么看哪个老人家是怎么骂人的，我看哪个邻居是怎么骂人的对吧？你告诉这是不可以的，这是不可以的，所以这就是慢慢的引导孩子的过程。倒不一定说外面的人都不讲脏话，我们家孩子才能不讲脏话，不一定的。我们甚至于看到有一个家庭在这咨询都是大都是家里人都是大人了，他就不希望自己的父母讲话，他讲脏话他自己从来不讲脏话，他觉得恶心，但是他就觉得家里老人一直在一辈子讲的都是脏话，那就是人他有一种意识和认知的控制在里面，好吧，所以完全可以这么大的孩子可以跟孩子有一些简单的讨论了情绪理解，但是讲脏话我不接受，我也觉得不好是可以表达给孩子的。