家 长 提 问
　　我家两个孩子，哥哥马上要上幼儿园了，妹妹一岁多刚会走路没多久。哥哥每次看到妹妹拿玩具，不管是他的还是妹妹的都会过来抢走。有时大人抱妹妹，也要抢妹妹手里的东西，妹妹不肯给，就哭闹，给他同样的东西也不要，就要妹妹手里的。问他能不能借个玩具给妹妹玩一会儿也不给，说是他的。有时两人本来玩得好好的，哥哥突然就用手打妹妹，拉开他后就哭闹，说要打妹妹。前天给两人一起看绘本，哥哥靠着妹妹，妹妹就突然咬了哥哥的肩膀。请问这种情况下家长应该怎么做？

 

 

00:00:00 说话者1:

我家里有两个孩子，哥哥今年3岁多，9月份上幼儿园，现在平时在爷爷奶奶带，妹妹一岁多，刚回走路没多久，哥哥每次看到妹妹拿玩具，不管是他的还是妹妹的，都会从妹妹那抢走，有时候大人抱妹妹还要抢妹妹手里的东西，妹妹不肯给就哭闹，给他一样的，也不要就要妹妹手里的，问他怎么能借个玩具给妹妹玩一会也不给，说是他的。还有两人本来玩的好好的，哥哥突然就用手打妹妹，拉开以后他还哭闹，说要打妹妹，前天给两人一起看绘本，哥哥靠着妹妹突然咬了哥哥的肩膀，询问一下我们家长该怎么办才好，想听听应老师的看法，来我建议你你去找一个家里养猫养狗的人，好吧，你去看看小猫小狗，他家里边有两个小猫崽子小狗崽子，你就去看，有人说尹老师你怎么把人跟狗比，这个阶段三岁以前的孩子它就带有更浓厚的动物性，这个时候的人心还没有慢慢的被唤醒。比方说谦让，比方说忍耐，比方说道德伦理它都没有，这个时候其实更多的我们这个都是孩子来说似懂非懂，但是到了30岁左右的孩子应该可以慢慢给他讲一些道理的，讲一些基本就是有些界限感，你一岁的孩子他这个时候就是用原始的本能，然后用咬抢自己要的，就有比方说你家里两条狗，你没发现，你看人家的狗看多看点，你这个狗都吃醋，孩子也一样，我们的孩子都很大，妈妈去看另外邻居家的小宝贝抱一抱他都不开心，就感觉到好像他的爱被剥夺了一样，这是本能，这种是本能，这种是带有动物性的，你对我的爱对我的关注是不是少了？这样的一种感觉，所以你一一岁到三岁这个阶段，家里的两个孩子相处更多的就看家里人带孩子的艺术了，没有那么多什么具体的道理好讲。那么道理好讲，比方说当然这个过程中一定要去训练什么训练，比方说妹妹手里的东西拿的好好的，拿得好好的，那及哥哥来抢，不管你是怎么妹妹抢哥哥抢妹妹都不可以，妹妹信拿在手上的哥哥你不可以抢，是不是他哭闹给他哭给他闹，是不是这意思？但是又说我们要了解孩子内心有什么欲望，有什么需求，不了解他的需求，我们怎么能够去帮助到他？他有很多需求是不当的需求，对吧？不你比方说这个是不要你要去研究每一个人内在的心理需要，我告诉你，你不要说你研究他连自己都搞不明白，他就是一种本能的，比方说嫉妒，他就是本能的妈妈为什么把妹妹抱在怀里，听懂这意思吧？他又说我把左手抱妹妹，右手抱哥哥呢？你这个就属于哪有需求，你就满足什么，其实不一定需要的。你像我们家长都会有这样的感觉，你家孩子的玩具都散了，一地都落了灰了，是吧？然后他也没有人玩，然后你把它收整整齐齐摆了他也不动，然后家里哪一天来了个小朋友，他这个玩具可能半年都没碰，人家摸一下他都把他抢过来，这是我的因为这个阶段的孩子他有一个很清晰的就是那种我的东西，他们那种占有的欲望，每个孩子都有都有这种强烈和不强烈的分别。那么那么我们家长说两个家的家里两个孩子一两个孩子，我首先跟家长建议的基本原则，因为这两年家庭教育杂志给我约个稿子，就让我谈家有二二宝三宝应该怎么带孩子一些基本原则，我再给你稍微讲一讲，家里有两个孩子爱的问题上，爱的问题上应该是对等的，就是爱的，但是爱的形式可以不一样。但是这份爱你自己要去检测，你是不是对两个人都有共同的爱，有个孩子因为我们正常的我们都知道这个资治通鉴里面说的也很清楚，讲过去皇帝皇后是吧，搞出为什么搞出来那么多的问题，就是他会对于家里的孩子们支教那么多皇子人，他会经常有什么？他会经常有爱的区别，爱的区别一旦多了以后，它会有什么？它就会有冲突。他就会你比方说妈妈有一些妈妈说觉得这个孩子跟我脾气相投，甚至有个妈妈说孩子身上的味道跟我差不多，我很喜欢的孩子的口气不好，都是自己生的孩子，他就会有这种还是人，你父母也是人，他会有喜好的，孩子动不动就哭看着就烦，是吧？虽然自己生的是不是？所以我们家长一定要去检视自己，这一点，我要跟我们的家长说，不要去光研究孩子，我们也要研究一下自己。你在这两个孩子相处中，有一个妈妈跟我讲说李老师听了你的课，我真的感觉到其实我两个孩子我爱的不一样，不光方式不一样，我爱的那种感觉都不一样，我说你告诉讲怎么扮演，他说有的孩子讨人喜欢看着就是可爱，那个人孩子就让我烦，我看他就来气，对吧？你看家里的孩子一读这种心理，我们就能够了解父母的人性，我们父母的人性也是要跟动物性的本能做对抗，我们要遏制和扼住一定的动物性，然后张扬人性，人性是什么？就是知道一些道德规则，两个孩子都是你的，你不管你喜好谁什么样哪个漂亮，哪个聪明，哪一个人灵光，哪个人眼神比较温暖，你这个毫无疑问都会倾斜，那么但是我告诉你，从父母的角度这个是最危险的，孩子很敏感很美，你看他的眼神都不一样，你看你刚才说话的语气语调都不一样，所以三岁多的哥哥都抱在怀里抱一抱，对吧？跟他讲话的状态，那么当然你也可以说用兄、友、弟、恭对吧？哥哥应该让这里面没有本身也不是什么原则性的问题也是可以的。但是这一个在现代的平等的家庭中，不像过去我们的在家里的这种三纲五常对吧？互为其纲对吧？不同的纲常它就是固定了，你必须无条件接受。现在是平等的家庭，平等家庭你就不能说哥哥一定要完全让着妹妹或者妹妹就一定要怎么做，已经这种说法已经没有任何说服力了，怎么办？要针对情境。情境中比方说哥哥每次看到妹妹拿玩具，不管是他的还是妹妹的，都要从妹妹手里抢走，就这个情境已经描述得很详细，这个时候妈妈就要把他拉过来说把妹妹妹一拉说哥哥这是不对的，这是不对的，不可以这么做。妹妹拿玩具以后要跟哥哥说一声，如果是哥哥的玩具，哥哥的玩具要说一声，如果妹妹拿自己的玩具，哥哥你是不可以抢的，为什么呢？因为这孩子在两岁以前是一个人在家里生活，有一个孩子他已经养成了家里以他为主，他要什么都是他的，这个家都是他的，有了妹妹以后，她就感觉到这个东西怎么慢慢的这个不对了，我也喜欢我们孩子在这个阶段有一种感觉叫我喜欢的就是我的人家到外面去玩，人家小朋友有个玩具，他拿来玩了一会儿，最后就带回家问他为什么我喜欢，他没有这种物权的概念，就是权属关系界限关系，他没有人与人之间慢慢开始什么，什么叫划清界限？界限划得越清晰越准确，人就长得越成熟，就这么简单。所以你看我们的人大人和大人相处也是划界限的过程，你的这个角色，你这个身份应该做事做到什么边界就ok了，不能再多多了就不正确，所以这个阶段你不是说他天生就能懂，所以当妹妹拿自己的玩具，哥哥要抢，一定要让哥举手，这是不可以的，妹妹拿的是自己的玩具，你不可以去抢，他会哭闹，他不舒服，那么抱在怀里面，处理方式要正确，不要讲太多的道理，就是这么简单的一个原则。哥妹妹要哥拿哥哥的东西也要教育妹妹一岁多，他也不懂话，还不会说这个时候要你讲的讲给妹妹听，实际上是也讲给哥哥听是吧？或者我们帮着妹妹一起讲，妹妹她慢慢的学说话学语，这个妹妹说哥哥能把这个玩具借给妹妹玩一会吗？妈妈帮着讲，奶奶帮着说，然后慢慢的哥哥知道了被尊重，这样子就会教会兄妹两个之间相处的方式。有时候妹妹大人抱妹妹，她也抢妹妹手里的东西，妹妹不给她就哭了，给一样的东西也不要给一样，抢东西谁先拿的是不一样的，我前两天看了一个短视频可能是做出来，但是我觉得道理很好，两个孩子住在一起东西有一最后成了一块肉，成了最后一块肉，然后是姐姐就把那块肉给吃了，哥哥明明弟弟我也要我就要，妈妈这是最后一块，放这么长时间你都不吃，对不对？我们家里这个盘子又不是分餐吃，你不吃妹妹姐姐把它吃了，你不要说别人吃了你就开始急了，你就要了，这是不合理的，这种情况下妈妈就在坚持什么？就在坚持自己的原则，慢慢就让孩两个孩子都知道彼此做事的界限，做事的界限，那么至于说两个小毛娃在一起，你打了我我打了你推了我一下，是必然要经历的过程，只是一个婴儿三岁以前两一一两岁的孩子婴幼儿这个阶段的孩子，他的力量有限，要看出一个三岁左右的哥哥，因为他这个时候也没有太多的概念，所以要看好看准，要尽量的看紧一点，因为是避免他们之间因为不知轻重而带来的伤害，就这么个简单的道理，所以这个时候两个孩子两个年龄都差不多，而且这个阶段比较难带，一个在学走路学说话，另外一个已经开始慢慢要学会适应幼儿园的规则了。所以这个时候这个时候就需要去家里面要有一个有耐心，比方说要看绘本，哥哥靠着妹妹就咬了哥哥的金马，一个一岁的孩子跟三岁的孩子看绘本就不太容易看到一起去。你再过个两三年妹妹到三岁了，哥哥到了五六岁了，这个时候两个人可以会有一些这种叫阅读的文化生活。这个时候主要更多的是娱乐，要引导哥哥，比方说妈妈抱着妹妹，哥哥要拉着妈妈的手，抓着妈妈的衣角，保证安全，这些东西都是可以教会各个的一些起码的常识。也就是说孩子越长大，随着年龄的增长，年龄增长的某一步对他要提出不同的要求，你不能把一个三岁的孩子的提出一年级一岁孩子的要求，也不要把一岁孩子的要求提到三岁这样来做，所以就提醒我们的家长，这个时候你尽量的以后要把一些详细的信息再发给我，然后我再能够把对你判断及时的情境中要有什么有原则，更多的在这个年龄段，还有一些家里的这种脱离不了的责任，不要以为你把一个两个孩子放在一起就能够太平无事。所以有一个妈妈跟我讲说我家孩子怎么才能消停，怎么能不闹腾？我说为什么两生两个的目的不就是要给他们之间互相推推搡搡，打打闹闹干嘛，然后增加了他们之间的互动的机会，这才是生两个的意义。你生两个的意义，说生两个是希望他两个人不冲突，这是不对的，对吧？只有在冲突中他才知道自己的力量，只有冲突中他才会知道彼此的界限，他才知道爸爸妈妈的原则好不好，所以我们新时代的家长一定要处理好这样的原则。

 

 

 

　　婴幼儿的行为习惯更像小动物
　　谦让、忍耐、道德伦理还未被唤醒
　　孩子很多需求是不当的、不自知的
　　家长不用一一去满足

　　家长对两个孩子的爱要对等
　　但爱的方式可以不一样
　　乖巧的孩子更容易得到父母的喜爱
　　家长要检视自己是否偏爱某个孩子
　　要避免这种情况的发生

　　视矛盾发生的情境区别处理
　　哥哥抢妹妹手里的玩具
　　要及时制止哥哥的这种行为
　　哥哥两岁前是独生子女
　　没有太多物权的概念
　　要帮助他树立界限感

　　妹妹拿哥哥的玩具
　　妹妹太小，大人可以帮着讲
　　既是讲给哥哥听也是讲给妹妹听
　　教会他们兄妹相处的方式

　　多孩家庭就应该给孩子们
　　提供更多的互动机会
　　让他们在冲突中知道彼此的界限
　　知道家长的原则