00:00:00 说话者1:

好，来看这个问题，应老师您好，我家孩子中班自控力专注力比较差，比方说在家里睡午觉时，冬天的衣服比较厚，实在不容易脱，大人帮忙脱衣服他就晃来晃去，故意的不配合。幼儿园老师经常找家长说，他在上课的时候贴同学的桌子椅子，要么就推了某位同学，要么就是睡午觉的时候小动作影响旁边的小朋友睡觉。每一次还有一有还有第一次带去学校的新毛绒围脖拿在手里当武器甩了同学了，每一次犯了错误以后他都会我都会带着他向同学道歉，请问殷老师针对我家孩子这样的问题，我平时该怎么教育和引导？也同样有这个问题，刚才讲的是这样的，问题本身就属于孩子这个阶段成长的发展性的问题，还不属于障碍，不属于障碍，就是发展的过程中，如果我们的家长不重视，然后继续纵容或者继续不跟进，那么对孩子肯定是有影响的。你比方说你那孩子所谓的自控力和专注力，确实孩子之间水平有高低，但是一是不是属于有障碍的？不好说，需要你进一步的观察，如果说只是比较有一些孩子确实活动量更大，对于别的孩子来说更容易动，更容易自控力差，更容易好动一点，但也没有到多动症的程度，但是他就是动作比较大，容易活泼，活动量比较大，这样的孩子确实对我们家长是考验，所以总体来说男孩会压力大一点。为什么他活动量大，然后犯的错误多，他的这种奔跑的力量幅度比较大，常常就会有这样两种闲不住，脚闲不住，手有的有这样的孩子，那么这样的孩子你就日常中生活中你看到在家里也是他手脚不停是吧？吃东西，但是他也不是说一点都不能停下来，所以你也要去看，你要去看，那么原则上情况下，如果你通过再紧密的观察，更要多去看，如果比方说在班上你最好让老师拍一些视频给你看，他如果是一刻不停，然后已经不是什么习惯不习惯的问题了，已经可能是一种带有一种你觉得他身上像装了个马达一样，老师一讲小朋友做单针，他可能咔做好，他就是瞬间马上就开始惹祸，全班人就他一个人这样的状态你就要搞清楚，可能不一定是教育问题，有可能我们家长不太愿意听，有可能就是一些障碍，但是可能是比较早及时带孩子去专业的诊所、儿科医院、儿童医院，专门的妇幼保健这个中心带孩子去测一下相关的问题，当然要持续半年以上，有这个情况老师经常跟你反映。你看说老师经常找家长说上课贴东西，推同学午睡怎么样，他如果说是老师在讲自己的绘本，能听的也很专心，他就是手脚闲不住，我还是建议你带着孩子去做一个简单的检查，但不要及时下判断，如果真的有存在问题及时干预，早早的干预，对孩子来说是有帮助的。这一点我们现在不断的跟家长朋友说，因为到了上小学里就没办法绕过去，就会成为特殊儿童或者叫融合教育的儿童，这一点要提醒我们家长朋友。好，那么这是一个，那么在家庭中你也做一些观察，如果你发现你的孩子也是吃饭的时候也一边看电视，然后一边吃饭，然后一边手上拿这个玩具玩来玩去或者看手机看iPad，这都是不良的习惯，都会加深您孩子叫专注力的自控力。因为您的孩子的什么叫自控力和专注力自控力和专注力，我们有家长说我们家孩子做喜欢的事做能控制好，这个话不要讲这个话，这话讲的是跟我们讲的专注力和自控力不是一个事儿。我们这儿讲到的自控力和专注力是目标性的，目的性的注意就是外在对你有一个要求，比方说听讲，听故事做一个事儿，看博物馆或做什么，这个时候是要有个目标要调控自己去做这个事儿，一般的孩子大概比方说中班的孩子可能有个七八分钟水平，听一个绘本，我们孩子他就我家孩子喜欢看电视，一看看三个小时都不动，那个不叫目标性主义和目的性主义，他不要调节自己，他不要自控，他是那个东西在吸引他，大家明白这意思了吗？我们现在因为电子产品增多，有很多的孩子从小都没有体验过，什么叫自控？自控就是妈妈在打电话，你声音小一点，蒙特苏里就会教孩子，蒙特苏里教他教孩子，比方说走路我们要从教室走到外面，操场的旁边教室孩子还在睡觉，那么老师就会带头带着孩子蹑手蹑脚的走，自控力差的孩子就会叫他倒不是一个恶作剧，他就是不想控制自己，控制不了自己。所以我要提醒的是培养孩子的自控力是一个逐步的过程，中班这个阶段已经要开始了，其实孩子上的幼儿园开始就要逐步的开始在家里也是在家里就告诉了奶奶这会不舒服，爷爷在看电视，爸爸在工作，你这个时候声音小一点，或者不能发出影响到别人的声音，我们一起做。小木头人，你看这个幼儿园阶段木头人，老狼几点了是吧？天黑了，老狼一回头所有的小动掉木头人不能动，这就是调控自己的孩子，你别看这个小游戏，你说这个游戏是干嘛？这个游戏培养的就是孩子的自控力，你们以后可以带孩子看，孩子控制自己的动作，木头人不能动了，就把这个动作然后你看哪一个孩子第一个动很多人真的都控制不了自己，如果长时间通过这种游戏，你都发现他控制不了自己，也确定不上去，真的应该带孩子去做一些检测，通过规范的儿童医学去做一些诊断好不好？那么当然你在家里面你也要观察，比方说你要孩子在家里吃饭怎么做的，有这种小动作睡觉的时候怎么做的，是不是还在跟你们睡，还要你们去哄他睡觉，这些都有可能对你的孩子的适应集体生活带来巨大的挑战。当然了真正做了一定要带你的孩子，你做得很好，家长我觉得我们现在在我们听课的家长都很棒，家长做的特别棒，比方说他犯了这个错误，你要引导他去道歉，我们有可能这样什么，我都帮他道过歉了，我家孩子难道犯一个小错误，还要成为千古罪人吗？不是的，你不要上纲去帮你的孩子挑战突破自己，他如果知道这一个事儿，他有很多孩子如果不是有多动症，不是有问题，他就要为自己的事承担责任承担的，他承担的越多，他以后自控力就越强，他就知道这个事做完以后会很麻烦，懂吗？会要解决很多事情。比方曾经一个孩子在教室里面一不动手，一挠就把人家脸上挠破了，家长准备就说我道个歉就行了，我说不是，我让我家孩子道歉，我说也不行，你必须让你的孩子零花钱，你拿10块钱买两个苹果，专门到人家家里面去道歉，到人家家里面去问候，每天要去问问孩子，人家脸上好了没有，但是我干嘛，我说你试试看。后来他带着孩子专门不不辞辛苦，专门登门道歉，登门给孩子怎么样，人家家长也不好说，没有小朋友吵架闹点小矛盾，正常的不要这样子，不要家长说我们殷老师讲的让我一定要过来，而且带着孩子过来，让他自己体验到自己的冲动，做了一件事儿，我们父母不能给他擦屁股，就是你不能给他了事。我们有很多家长觉得我家孩子有个什么问题，到最后我家长怕孩子受伤害，不是他自己发那个事儿，就像我刚才讲的孩子绘本的事儿，他自己心情不好状态不好，我要求他按照要求做，他把绘本搞地上了，这是他自己的事。他必须要忍着，必须要自己承担责任，他下次就知道这样子做后果是什么。为什么现在很多孩子长大以后都不计后果做事情，他从小所有做的事都没有过后果，没有过后果，曾经我的工作室就有一个孩子，他到我这儿还也不大也小，大概幼儿园大班还是一年级到我这来玩我茶盘就那功夫茶的茶具，把一个什么茶杯打坏了，然后我到办公室妈妈讲说，老师不好意思，今天我们家儿子不小心把你玻璃杯搞碎了，我说过来孩子紧张死了，干嘛尹老师，我说来你把我的茶杯搞坏了，你有钱吗？我没钱，我说没钱就服务，我这个茶杯是多少钱吗？你要来服务我比方说10次，每一次来帮我把桌子擦干净，我把茶盘搞干净，把我的水倒掉，把它搞干净，10次就算把这个事情给赔了，我不要你家长掏钱，但你自己要自己掏，自己要付出劳动，相当于掏钱了。所以我还给他拿一张a4纸做了一个表格贴在那，做完一次请你的妈妈代你签个字挂在墙上，10次做完说明你把这个茶杯已经服务了，你帮我做服务，你没有钱就可以通过服务来代替。所以那个孩子后来做了10次以后，每一次来第一季的时候就帮我把茶盘搞干净，什么都搞好干，然后再登记一下，又完成了10次，才把我茶杯搞碎了，这件事给了了。所以这一点我要跟他家长说，一定不要怕麻烦孩子，一定要带着孩子去把这个事圆满的处理，坚持做好不好，家长千万不要轻描淡写，这样也有利于我们的孩子学会自控。