2019年海峡两岸家庭教育高峰论坛近日由中国家庭教育学会主办，来自两岸的专家学者围绕“涵养好家教，培育好家风”这一主题，从各自学术角度和专业领域出发，深入挖掘中华优秀传统文化中“家文化”的丰富内涵，深刻阐述传统“家文化”中蕴含的家庭、家教、家风、家训、家规的思想精华和道德精髓，深入探讨传统“家文化”在新时代家庭教育实践中的价值和作用，深入研究传统“家文化”如何与新时代家庭教育的理念、方法进行有机结合和深度融合，并通过深入交流和分享两岸在促进家庭教育发展中的理论成果和实践经验，形成两岸共识，达到文化认同。

为深入贯彻习近平总书记关于“注重家庭、注重家教、注重家风”等系列讲话精神，积极探索家校社协同育人的有效模式，邗江创新方法路径，全面推进“新家庭教育实验”，探索形成“同心、同步、同向”，“全员、全程、全方位”富有区域特色的“融教育”新格局，并在此基础上，融合国内外家庭教育经验，丰富物态载体建设，创新建成全国首家“中国家庭教育博物馆”。

为人父母，都希望自己的孩子学有所成。起跑线确实存在，只不过既不是小升初，也不在幼儿园，而是他们的父母。孩子的成长背后，是家长的成长，要培养出类拔萃的孩子，家长要先把自己变得更好。

家庭教育如何摆脱焦虑？专家来给您支招：家长养育焦虑妨害“幼苗”成材，育儿先育己，做有底气和素养的“硬核”父母，不做“直升机式”“割草机式”家长。

从家校关系的历史来看，家庭教育指导于学校而言并非新事物，传统的家访、家长会都属于学校自发开展的家庭教育指导的范畴。然而，当前教育政策中强调“充分发挥学校在家庭教育中的重要作用”，则意在引导学校家庭指导工作从自发上升到自觉。在“家庭教育指导”成为我国学校应自觉承担的一项新职能的背景之下，我们有必要反思一下，学校家庭教育指导责任边界该如何界定？学校家庭教育指导能力面临现实困境，学校的重要任务是为家庭教育的专业性提供保障，减少无意义互动，帮助家长科学参与。