当前，青少年心理健康问题引起社会广泛关注。2024年10月27日第三届青少年心理安全论坛上发布的《关于问题学生及其教育的问卷调查报告》显示，教师、家长及心理和医学专业人士普遍认为，导致“问题学生”出现的首要原因是家庭教育缺失。与会专家表示，许多学生的问题，尤其是心理问题，往往源自家庭。需要指出的是，调查报告中并未给予“问题学生”一个明确的定义，所谓的“问题学生”只是来自教师、心理专业人士和家长的主观判断，调查中有32566人认同“问题学生”这一说法，占比85.8%。导致“问题学生”的首要原因，93.17%的教师认为是家庭教育缺失；62.4%的家长认为是家庭教育方式不当；83.17%的心理学和医学专业人士认为是家庭教育缺失。
一、青少年成长过程中家庭教育方面的常见问题
（一）留守儿童的父母易忽视孩子心理健康。据调查，寄宿制学校、留守儿童较多学校的心理健康筛查预警比例大多高于非寄宿制学校、留守儿童较少的学校。留守儿童的父母由于常年在外，很难及时发现孩子情绪、行为上的变化。同时，由于科学心理知识的缺乏，加上不能定期参加学校关于家庭教育指导服务相关活动，无法有效开展心理疏导与矫正工作。
（二）亲子沟通不畅。父母在于子女沟通上如果仍是传统思想作祟，经常采用如强势的命令、指挥和支配孩子等沟通方式，甚至以审问、怀疑、挖苦或讽刺的形式贬低孩子，容易让孩子在心理上感觉很不舒服、不被尊重，长此以往，会让孩子和父母之间的关系变得紧张。亲子沟通的种种不畅极易引发孩子心理健康问题。
（三）重学习成绩轻身心健康。父母对子女的学习期望高、要求严，易造成青少年学习压力大、心理负担重。当孩子感觉自己始终达不到父母的期望时，会感到沮丧和失落，开始怀疑自己的能力。当孩子心理压力积累到一定程度，与孩子最为亲近的父母又不能及时发现和科学疏导时，容易造成孩子心理健康异常情况。
二、家庭教育常见问题的主要原因分析
（一）获得家庭教育指导的途径不多。目前，我市家长获得家庭教育指导服务的途径主要是通过学校家长会、亲子接待日等活动，每学期一般在2次左右。多数学校开展家庭教育指导服务的时间一般比较固定或设置在工作日。现有的途径对指导和帮助家长树立科学家庭教育意识、开展家庭教育方法和技巧学习是远远不够的。
（二）家庭教育指导服务的专业人员不多。我市教育部门2025年第三季度中小学心理健康教育管理工作情况统计显示，全市共有专职心理健康教师42人、兼职心理健康教师588人。2021年成立的铜陵市家庭教育协会，吸纳涵盖全市70余家单位、个人会员，但是大多来自于教育、医疗系统。从统计数据来看，我市专门从事家庭教育指导服务的从业人员、专家、学者都是非常有限的。
（三）社会对科学育人理念的宣传引导有待加强。全市现有育人资源包括图书馆、博物馆、青少年宫、烈士纪念馆等文化场馆、爱国主义教育基地、研学实践教育基地，以及社区“15分钟健身圈”“妇女儿童之家”公园等。这些地方由于其功能作用的针对性和特殊性、隶属管理部门不同等诸多因素，在营造良好育人环境、广泛宣传科学育人理念上仍有很大可为空间。
三、对于突出家庭教育构建家校社协同育人新格局的建议
（一）以“教联体”建设为契机，搭建多维常态育人平台。推动全市全面建立家校社协同育人“教联体”，确保政府统筹、部门协作、学校主导、家庭尽责、社会参与的协同育人工作机制更加完善。结合我市实际，进一步明确相关部门、学校、家庭、社区、社会资源单位等主体的职责任务，搭建学校家长学校、社区家长学校、社会教育实践基地和线上宣传学习等多维家庭教育指导服务平台，既让父母或监护人就近就便学习科学家庭教育知识、实施社会教育实践活动，也能根据各自家庭情况有选择性、有针对性地进行学习和实践。
（二）以“专业+扩面”为核心，组建科学化育人队伍。组建以专业力量为核心，带领学校家长学校、社区家长学校形成专兼职相配合的团队。学校层面，以专兼职心理健康教师为核心，组建由班主任、德育课教师和优秀家长共同参与的学校家庭教育骨干队伍。社区、乡镇层面，以专业家庭教育指导服务社会工作者和社区卫生院医生为核心，组建由社区妇女和儿童工作人员、社区优秀家长、属地学校教师、“五老”队伍等资源力量参与的育人队伍。同时，教育系统、医疗系统、社区基层要广泛开展科学家庭教育和心理健康相关培训，助力专兼职队伍的家庭教育指导服务能力不断提升。
（三）以“宣传+服务”为重点，营造良好的育人氛围。推进全市各级各类新闻媒体和网络媒体加强正面宣传引导，营造育人良好氛围。依托由专职心理健康教师志愿者队伍搭建的铜陵市12355青少年服务台，为有需求的青少年、学生家长等提供专业的心理咨询服务，在呵护青少年心理需求，有效化解家庭矛盾方面发挥积极作用。树立优秀志愿者榜样，吸引更多的其他专业群体加入到心理健康和家庭教育指导服务队伍中来。发挥现有公共资源优势，加大科学育人理念宣传，开展公益性家庭教育指导活动，助力社会大众树立科学育人观念。
（四）以“制度+协作”为抓手，健全规范化协同机制。推动我市家庭教育指导服务规范、常态、有效实施，构建家校社协同育人新格局。政府层面，要加强对家校社协同育人工作统筹领导，指导各部门协同配合，调动各类社会育人资源，为家庭教育指导服务的实施提供政策支持和条件保障。各级教育行政部门要建立部门联席制度，建立信息资源互联互通机制，真正让家校社协同育人工作落实落地。学校层面要认真落实学校家庭教育职责，切实履行校（园）长责任制，规范学校家长学校建立、运行和管理，引导家长依法履行家庭教育职责，参与亲子实践、家庭教育培训等活动，提升家庭教育水平。其他各部门及社区、乡镇应根据职能和责任落实育人职责，主动协作、配合，与教育部门形成合力，规范、有序开展科学育人实践活动和家庭教育指导服务。（中共铜陵市委党校课题组）