00:00:00 说话者1:

李老师您好，我们班有个小朋友特别调皮好动，经常不听老师的话，还吐口水打人，5岁的时候跳闹腾半天才睡觉，老师一说他就哭，哭完了又开始闹腾，属于典型的认错快，犯错也快的孩子，和他的家人做了沟通。孩子从小由爷爷奶奶带大，虽然现在父母租金陪伴多了，但也不怎么听父母的话，请问殷老师这样的孩子幼儿园该怎么帮助他？这个孩子你没有讲明白这个孩子是多大，应该从提问的角度来说已经有这样的故事，最少是中班以上对不对？中班以上如果这个是一个中班以上的孩子，那么我建议我们的老师可能孩子是不要在我们的抖音和微信里面再提问了，我们暂时不能回答新的问题，我们先把已经整理出来的问题回答完，那么老师们的问题说孩子不听话吐口水打人，其实这个孩子有多种原因导致的，所以你要去探索一下，好不好？当然你也可以直接就孩子谈这个孩子的事，比较难解决。因为我们现在老师的解决问题这样的手法比较少，比较少，但你有家长老师会比较凶，说在那罚站冷静或者拿个小板凳坐那冷静也是可以的，比方孩子情绪激动，只要不是把他关在小房子里面，比方说你在你们班上找个角落说，你这样想一想你怎么能吐口水对吧？打人，那么下一次有什么不好的可以说一说，那么我建议你可能还要再做一次家访或者多做几次家访。现在您说是了解了孩子的基本成长史，成长日就是孩子由爷爷奶奶带，爸爸妈妈陪伴少，现在陪伴多了，我们就可能会猜测到这个孩子从小如果没有身体的各种原因的话，那么就有可能是爷爷奶奶带的，就比较娇宠，就不是很伤规矩。大概是这样的，比方说爷爷奶奶带孩子，那么这个孩子有时候有点情绪，爷爷奶奶还会觉得孩子可爱，或者说也管不住孩子，然后说不能做这个，不能做那个孩子不听，然后又是吐唾沫吐口水，然后又是骂人，又是对爷爷奶奶拳打脚踢，这些都属于小时候的一种本能，我们叫小动物。你家养过小猫小狗你就知道，虽然比方不恰当，但是小猫小狗就讲刚开始还有小猫小狗，你给他搞他就给他吃，他就护食他就怎么样，你看训练小猫小狗的专业的那种训练老师都知道，所以小猫小狗并不是都这样，刚开始都会护士都会给他龇牙咧嘴的，这个时候你就要去通过安抚，让他怎么表达，让他感觉到舒服，然后该给他吃给他吃，不去折腾他，也不简单的对他打骂对吧？他就会怎么样？我们有很多叫不上不下教孩子，老百姓就老人家叫孩子家人叫孩子不上不下的，什么叫不上，不下就该伤规矩又不伤规矩，对吧？然后不该给孩子上课就给孩子好好应该满足了，要搞各种东西去搞孩子，对吧？该喝水搞还是搞得鬼哭狼嚎的，还怎么该上规矩，该电视要关了，该怎么他又管不住孩子。这就是我们从小经常说教育孩子叫不上不下的，就是总是对这个孩子要么就没管到位，要么就是瞎管，瞎折腾瞎逗孩子，把孩子当个小猴子一样的搞的，孩子到最后就性格乖张对吧？也不知道怎么跟你相处好，所以这个孩子就会吐口水，是吧？然后闹腾打人他什么他要寻找边界，他要寻找你到底怎么管我和怎么做是稳定的，你让我吃我不吃我跳了一下你也没怎么管我，你也管不住我，对吧？然后我该要怎么样的时候你又逗我玩，所以孩子就觉得左右为难，所以我们常常说现在教育孩子最难的不是严格，还是相对自由，而是叫不稳定。情绪和规则不稳定，这是最糟糕的教育。当我们的孩子在做这样的事情的时候不这样做，我们一家人在基本的要求上社会那么5岁，这个是从小在家里面在学校里面都要稳定下来，该午睡觉躺下来休息，你可以不一定睡得着安静一会儿安定一会休息对吧？为了下午的时间精力的分配做好准备，稍微休息一下，这就是这么做，所以我建议这位老师，如果你有可能我建议你再去做家访，跟家里的一家人住在不简单的指责老人，这个时候孩子这样子你跑过来讲这个孩子问题，老人家最紧张，老人家就觉得你看看我这个孩子没教好，我家儿女对我也不满意，老师又过来告状，其实不是老师告状，就跟他来探索你。那孩子这个行为爷爷奶奶你是怎么看的？有没有对你们做过？从小是不是这样子？比方说两岁左右孩子起床有起床气，不开心没睡好觉，他是不是对你们动手动脚，是不是对你们又掐又咬？如果这样子你们怎么办？你们觉得没有关系，这是不对的。这不是你的错，你又没有打他，又没有骂他，又没有不给他水喝，又没有怎么样，他怎么可能对你有这么大的情绪，是因为自己不舒服，他自己不舒服，他就用一种他认为快活的他认为舒服的方式去解决，对吧？所以我们都要去了解爷爷奶奶带大的过程中是怎么面对这种叫特殊事件，特殊场景，你大概有几个场景一了解你大概就有数了，爷爷奶奶是怎么管不住的，是因为该上规矩没上规矩，那么把孩子这个时候孩子就可以坐在一起聊，跟爸爸妈妈爷爷奶奶坐在一起聊，如果比方说从家里的吃喝拉撒睡开始吃饭，该你吃饭的时候，你如果不吃饭，你在那又蹦又跳，这个时候爸爸要出面要告诉孩子，到了吃饭的时间你可以不饿少吃一点，但待会不能吃零食，一定要坐在桌子边上好好吃饭，爸爸要有力量可以不打不骂，但你要抓住他的手，他就讲他已经习惯了知道你不能把我怎么的又蹦又跳又喊又叫给你吐口水，这个时候一定要能搞得住孩子，我们老百姓有一句话叫一次就能拿得住，这个拿不是打，是你坚持认为对的事儿。比方说坚持说这个时候就不可以怎么样，你吐了口水待会就要帮我擦干净，你做的所有事你要承担责任，对吧？然后因为我们现在很多外面的专家一说，我们不要培养孩子爱听话，孩子的听话这个行为，实际上我们为什么反对？是因为我们以前觉得把孩子容易培养成奴役，就是奴役孩子，让孩子变成一个什么没有思想的人。孩子这个一边吃饭不要看电视，这也就是你说要不要听话，对孩子的健康成长有好处的，当然你要听话了，叫遵守规则，这叫听话，而不是说父母讲的每一句话你都是要买要言听计从，你不认同你可以讲你可以说。所以从小我们就跟家长说，家庭教育第一方法不是言传，不是身教是言传，是你能不能把道理说清楚，你不认同，你不想这么做，请你用你的嘴巴说出你的道理来，而不是我就不我就跑，你再喊我拉我就吐，把口水吐你身上，这个就是叫任性。所以我们有很多这样的孩子，从小实际上生活在这样的一种相对任性，没有讲道理的这样一种氛围中成长起来的孩子，一任性父母就退缩，要么就挨打，导致这个孩子越来越难教育，对吧？所以这个孩子其实第一个我们老师要再次加做一些家访，了解孩子成长中的一些细节，具体的情境中该这个孩子做这个事他没有做，家人是怎么处理的，现在的父母爸爸妈妈又怎么处理的，所以这个时候还早还来得及吃饭睡觉，睡觉电视到了要把电视关掉，这个孩子别人在休息，在公共场合又蹦又跳在高铁上，又尖又叫都要高铁都讲得很清楚，要把孩子抱到两两个什么？两节车厢的接头处，交接处不要影响别人。今年暑假里面我专门还写这个稿子来谈这个问题，就是有很多孩子在家里面，家长就管不住，他，就好言好语正确的要求，他都不听，你说这个要不要听话，不要把听话混同起来，说这个孩子对你就不要有自己的思想，就什么都要听你们的，不是这个意思。这个听话主要讲到的是规则，而这个规则是大家都应该遵守的，这必须得听话。大家还理解我的意思了，所以这一位老师你要做的是第一个是家访，第二你在学校怎么办呢？在幼儿园里面像这样的孩子你提个要求这孩子就跑了，这个是我们的老师不要掉入，就是用他的爷爷奶奶和爸爸妈妈习惯的表情和动作对待他，你用习惯来表扬他，他就知道你跟他奶奶和爷爷一样让你连一把过来，好好坐下来，然后他他一笑又跑了，你又没办法对着他，因为你不能打他，你只能拉他拉他给你吐口水，用手指甲掐你，然后牙咬你，你把手一甩你也生气，打电话给他奶奶，打电话给他妈妈，然后孩子回家又搞一通，就没有得到有效的帮助。我曾经帮过一个大班的孩子又要衔接的时候，他离开的时候跟我再见，不看在我的眼睛，我们是要求离开的时候跟离开的时候，要看着老师的眼睛说老师再见，我也看着你的眼睛说同学再见，这个是应该在幼儿园就应该学会的，这孩子走的时候头都没抬，就说再见就走了，我说回来。他妈妈爸爸也没有觉得是问题，因为他如果觉得是问题早就训练了，他也没有教师问题。然后就说一句话就说好明天我们再来，我说不对，把孩子带回来。我们有要求上课的时候跟孩子讨论过，跟别人说再见的礼貌的行为是别人要听见，同时还有眼睛看着别人，当时你那孩子是同意的，也认为是没有问题的，觉得这是对的，为什么做的时候就不去做，对不起，今天必须看着我的眼睛说殷老师再见，然后我们把这个动作做到位，闹腾在房间里面，把坐姿推倒，所有的什么发脾气，我倒了杯水给他爸爸妈妈，我说你们坐着看，咱也不要批评孩子，也不要打孩子，这个是他一个较量的过程，他一直从小就这样子，你要求你的我做我的，我不按照你的要求也没有关系，而且不光是我的要求，是我们大家共同商定的规则，他不做就不做，不做你也不能把我怎么样，后来我们就坚持要求大概耗了有半个多小时，我就坐在门口也不打，也他妈笑眯眯的看着他，少说这个道理已经说了，他都懂道理都说了他都懂，那他这个时候就叫任性，我就不你能把我怎么的这种情况下他就发脾气，把所有的绘本搞地上桌子椅子搞倒，ok没有问题，我们就坐在那儿等他，一直等到最后他眼睛看到我哭累了，我说怎么样？想好了吗？我们课上讲好的要看着老师眼睛说再见，你还有什么要说的吗？没有。我就不做，对不起，你还得任性自己，再去慢慢熬自己说服自己，对吧？这就叫要你规则在那稳定的，你也没有说不同意，你不同意你要说出理由来对吧？都没有对不起就要这么去做。那么就这样坚持到最后大概有三四十分钟40分钟，他终于说我错了，老师再见，看着我的眼睛说再见，我说不行，我们还得要把房间里的所有你搞倒的地方统统要把它摆正，把书要摆好，陪我一起做，我们可以帮助你，我们可以支持你一边做一边聊一边做一边做，还有后来跟老师看着我们的眼睛说李老师再见，我们抱了一抱就走了。妈妈回想说这孩子这次回家说就明显地感觉到孩子很平和，这不是那样那种躁的，你跟他说什么他都要反抗，那么不管对错的，他都不听你，这种教育它就是有问题的，好不好？所以不要简单的把问题归结为爷爷奶奶，所以你们老师要有你们对这孩子要研讨，研究完以后要派一个老师专门对待这个问题，他跑了以后要去抓着他，就宁可他把唾沫吐到你的脸上吐到身上，你也不要去打骂的放弃了，抓在他的手孩子这样是不对的，对吧？你有话好好说你这个时候该不该睡觉？该不该吃饭对不对？或者你想要做什么，你告诉我为什么我们是把饭吃完再做还是怎么样，你不可以因为你不想做就把吐沫吐口水吐到老师身上就打人，因为他一下子就发现这个老师好有韧性，你看我们有很多家里面什么叫失去规则，他没有韧性，不能坚持做对的事，时间一长，这孩子慢慢的就出问题了，是不是这意思？所以这个问题其实不难，难倒不难，要了解孩子的成长过程是不是还是有些障碍，对不对？还有我刚才说的，当我们帮助孩子的时候，不要打不要骂，但是要坚持原则，好不好？坚持原则，诗和人过去了，然后跟孩子再做一些讨论，帮助孩子，孩子慢慢的我们说这个孩子就听他的，为什么？因为那个人把他搞定了，这个时候有点像什么？像训野马，你们看过电视吗？你血绳子一套套住蹦跳烦叫一种野性，孩子身上就有野性，野性好不好也好，但是野性也不能不守规矩。所以我们说教育人的成长都有一个驯服的过程，而这个驯服并不一定说我要训练它，是把它变成一个奴隶，变成一个没有独立思考的人，不是这个意思。好不好？所以教育好歹是有一点这样的一个内容供你参考。