孩子就是家长的“客观世界”。做父母的培养教育孩子，实际上就是要改造孩子这个“客观世界”。而要改造客观世界，首先就得要正确认识客观世界。正确认识客观世界是有效地改造客观世界的前提。

陆士桢教授在接受父母课堂杂志采访的时候谈到：对孩子不要过分期望、过分替代和保护，过分隔膜，过分放纵。家长要在家里给孩子设置一个岗位，让他主动承担责任。努力为孩子创造一个和谐、欢乐的家庭环境，以孩子的规则思考问题。

家庭教育的本质特点是生活教育，生活教育的核心内容之一就是劳动教育，而检验家庭教育指导服务工作成败得失的关键指标，就是看是否推进了美好生活教育，是否重视劳动教育。

李教授说影响孩子心理健康的因素有三个：家庭、学校、社会。家庭教育是孩子最重要的成长阵地。如果一个人有正常的家庭生活，这个人就不会发生病态，从近几年发生的特别恶劣的反社会现象来看，这些人一般都有心理疾病和反社会人格，在家庭中没有得到爱，都没有正常的家庭生活。我们在压力很大的时候，产生自杀的念头很正常。但由于我们有正常的家庭生活，有爱和被爱，爱带给我们归属感、价值感和安全感，所以这些念头也只会一晃而过。人最重要的基本需求都是家庭提供的。有些心理问题，通过正常的家庭生活也可以缓解，家庭教育是预防性的工作，如果我们从小就可以有正常的家庭生活，大多数心理问题就可以在生活中化解。

中小学生是未发育成熟的发展中的个体，需要成年人的监护。父母对子女享有亲权，是第一顺位监护人，被赋予了对孩子的教育监护责任，而要完成这个任务，学会尊重是前提。首先，父母要尊重孩子的成长规律，树立科学的育儿观。其次，父母要尊重家庭教育的特点，通过言传身教，给孩子做好的行为示范，让孩子沐浴在好家风中健康成长。最后，父母要尊重家庭教育的规律，不忘家庭教育的基本职责。