在全国政协委员、南昌市副市长龙国英看来，“家庭教育已由‘家事’上升为‘国事’，进一步凸显了家庭在国家发展、民族进步、社会和谐中的基石作用。”在调研中，龙国英发现，在社会转型期的当下，家庭成员的价值观多元化给家庭教育带来许多前所未有的新情况和新问题。龙国英表示，国家部委、部分省市已经出台相应政策，如加大法律法规宣传，举办家庭教育活动等。但普及家庭教育仍需社会各界共同持续发力，降低因家庭教育不当衍生社会危害。

最高法工作报告提出，落实家庭教育促进法，通过家庭教育令督促甩手家长“依法带娃”。会同有关单位共同防治中小学生欺凌和暴力，积极预防未成年人沉迷网络或遭受网络侵害。开展司法与行政、家庭、学校、社区保护联动机制试点，共同保护祖国的明天。 ​​​​

党的二十大报告提出，“健全学校家庭社会育人机制”。为了帮助有家庭教育困惑的家长，江浦实验小学创新工作方式，持续开展家庭教育“义诊”活动，惠及千家万户。

目前，全国很多地方和学校都在积极探索实践家校社协同育人。作为教育主阵地，学校如何充分发挥在协同育人中的主导作用？如何有效提升学校参与协同育人的内驱力和积极性？3月4日，全国政协委员、上海科技馆馆长倪闽景和北京师范大学儿童家庭教育研究中心主任边玉芳走进中国教育报刊社“两会访谈录”融媒体栏目直播间，围绕以上话题展开了深入讨论。

如何做好家庭家教家风建设工作？正在参加2023年全国两会的全国人大代表杨娟就此接受了记者采访。杨娟表示，四川省妇联围绕立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，把品德教育始终作为家庭教育指导服务的重要内容，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。