“妈妈，我是从哪里来的？”
　　↑↑↑这可能是很多人小时候，关于性的第一个问题。
　　最常见的回答是：
　　“你猜！”
　　“河里捞出来的！”
　　“从垃圾桶里翻来的！”
　　“厕所里捡回来的！”
　　“发洪水冲来的！”
　　……
　　现在又多了一个颇具时代感的回答：“网上下单订的！”
　　这类“模糊处理”式回答，给一些孩子留下过心理阴影。有的因此不敢去河边，恐惧上厕所，特别关注垃圾箱，担心有其他小孩没被发现而受伤害。甚至有的孩子，从小就对“亲子鉴定”心心念念……父母一句话，成了一些孩子童年挥之不去的阴影，这也显示出，我国性教育尴尬的一面。
　　这几天“为什么性教育这么难”上了热搜，再次引发讨论。

        性教育为什么这么难？谈“性”色变，是我国长期以来较为普遍的状况。性教育属于独特的教育内容，话题一直较为敏感。
　　近年来，社会各界对性教育的认知发生了变化，从当年讨论“要不要”开展性教育变成了“要怎样”开展教育，是一大飞跃。尽管如此，性教育的方式、内容、尺度等还是牵动着全社会的神经，增加了性教育普及的难度。有人认为，“性是不需要教的，孩子大了自然懂。”但是，伴随互联网成长起来的一代，越来越喜欢从网上找答案，网络上隐晦的、不专业的涉性信息，影响着渐渐早熟的青少年。
　　有人说，“现在的孩子什么都懂”。“懂”的背后，大部分信息是从网络上学到的。显然，科学、正规的性教育，需要和网上的“野路子”信息“掰掰手腕”“赛赛跑”了。

        性教育为什么这么难？我国一些大中型城市，从小学阶段就对学生开展不同程度的性教育，取得一定效果，但有些也有不足之处，比如，缺少专业教师，采用融合教育，非独立设课；内容“蜻蜓点水”；“女生上课，男生出去，男生上课，女生出去”；在一些小城市和农村地区，课堂性教育普及度较低，甚至是空白。
　　父母都是孩子的第一任老师，性教育是家庭教育不可缺失的一环。
　　一些家长将性教育简单理解为生理卫生，将其简单地与性行为联系在一起，面对好奇心强烈的孩子，选择以“堵”为主，“打岔”为辅，甚至闭口不谈。
　　性教育是个系统学科，不只是性生理教育，包括隐私教育、安全教育、人格成长教育，不仅可以帮助孩子认识自己的身体、保护自身安全，防止被侵害，还能学会正确看待性别差异，学会与异性交往，塑造积极健康的人格等。
　　性教育并非可有可无，避而不谈也是性教育——一种不科学的性教育。
　　所以，家长先要“补课”和“脱敏”补科学性教育方法的“课”，脱难以启齿的“敏”，主动学习，面对问题不回避，循序渐进地讲解。
　　让性教育“规范”“大方”地走进中小学，国家一直在努力。
　　在法律层面，《人口与计划生育法》、《未成年人保护法》等都明确要求开展性教育；教育部印发的《中小学健康教育指导纲要》、《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》等，对中小学的开展性教育提出了清晰的、阶段性的路线图。
　　对学校而言，推进性教育是一项艰巨的任务。
　　我国幅员辽阔，不同区域文化存在差异，因地制宜推进十分关键。各地应根据地区特点，在加强制度保障、师资配备、课程设置的基础上，借鉴成熟经验，改进教学方法，通用青少年喜爱的载体和形式，提高教育教学质量，在条件较好的学校试点，然后制订地方性推广方案，蹄疾步稳，逐步深入推进。
　　性教育不该被打压，也不该被回避，各方应承担起各自的责任，科学理性推进性教育，共同护佑青少年健康成长，别让孩子“我是从哪儿来的”之问，得到无厘头的回答。
　　你问过家长“我是从哪儿来的”这个问题吗？你如何看待性教育？

来源：央视网