真正的改变，无论成年人还是孩子，程序几乎都是如此：看见——感觉——改变。你看见一些东西，感觉被触动，从而改变。孩子凭什么改变？凭看见，凭感觉。

　　有没有发现，我们经常在给孩子讲道理。

　　春天孩子想脱衣服，你说：“春捂秋冻，别感冒了！”

　　孩子生气难过时，你说：“不要哭！哭不能解决问题，有事好好说！”

　　孩子很晚了不想睡觉，你说：“早睡早起身体好！”

　　孩子不想写作业，你说：“你现在不吃学习的苦，将来就要吃生活的苦！”

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　　其实，你讲的都非常有道理。

　　可现实却是，你说得越多，孩子越听不进去；说得越多，孩子越反感；说得越多，孩子越不愿意和你沟通。

　　PART.1　　

　　孩子为什么不听“道理”

　　

　　我们给孩子讲的道理都是我们的经验总结，都是为了避免孩子走弯路或者受到伤害。为什么孩子不听呢？

　　一、孩子的思维方式和我们不一样。

　　孩子的思维更加感性、直观，而我们的思维则更理性、重逻辑。

　　我们用理性的思维方式去和孩子讲道理时，我们可能会忽视他们的感受和体验，导致他们无法真正理解我们的意图。

　　而且语言讲出来的道理，对于孩子来说只能被动接受，印象并不深刻，所以孩子也记不住。

　　

　　二、试图说服孩子的方式让孩子厌烦。

　　孩子天生就是探索者和好奇心强烈的学习者，如果我们把自己的想法强加给他们，会让他们对我们的教育方式失去兴趣甚至反感。

　　

　　PART.2
　　
　　孩子凭什么改变？

　　

　　我们给孩子讲道理，就是希望孩子能有所改变，朝着我们希望的方向去改变。

　　然而科学研究一再证明，即便让成年人改变，一本正经地讲道理，也难有效果。

　　让人改变的程序，从来不是这样的：

　　分析——思考——改变。　　

　　真正的改变，无论成年人还是孩子，程序几乎都是如此：

　　看见——感觉——改变。

　　你看见一些东西，感觉被触动，从而改变。

　　孩子凭什么改变？凭看见，凭感觉。

 

　　PART.3　　

　　智慧爸爸的做法

　　

　　一个三岁左右的小女孩站在桌子边，对爸爸说，想从桌子上跳下去，试试疼不疼。

　　爸爸什么也没说，从冰箱拿了个鸡蛋放在桌子边，鸡蛋从桌子上滚下来，“啪”一下掉在地上摔碎了，蛋液流了一地。

　　爸爸问女孩：“鸡蛋怎样了？”女孩回答：“鸡蛋碎了！”

　　爸爸说，你跳下去也会像这个鸡蛋一样，会摔坏的。

　　小女孩立马露出害怕的表情，告诉爸爸，我再也不想跳了。

　　这个爸爸无疑是充满智慧的。

　　一个简单的演示行为，不但阻止了女儿此刻的危险行为，而且会让她深刻地记住，绝对不能从高处往下跳。

　　
　　PART.4

　　让孩子体会道理，

　　而不是服从道理

　　

　　教育并不是一件“告知”和“被告知”的事情，而是一个主动的和建设性的过程。

　　我们应该让孩子去体会道理，而不是服从道理。如同上面那位智慧的爸爸做的那样。　　

　　有时候，说多少句大道理，都不如让孩子亲自体验一下。

　　5岁的儿子哭着吵着说不想去上学了。聪明的妈妈直接跟学校请了一天假，然后跟孩子说，你不想上学可以，那么去赚钱吧。但是你现在太小了，只能去大街上捡瓶子卖钱。

　　于是儿子很高兴地就接受了，可以不去上学，又可以出去外面玩。

　　顶着炎炎烈日，妈妈带着儿子一边走一边捡塑料瓶。

　　母子俩步行了约2公里，共捡到了50多个塑料瓶，卖了2块钱。

　　一路上，儿子很高兴，毕竟第一次以自己的能力赚了钱。

　　但是这2块钱可以买什么呢？

　　买瓶水就没了，显然，儿子劳动的成果不足以享受什么。

　　一整天下来，小男孩已经满头大汗，坐在路边也不想动了，最后跟妈妈说“很累，想回家，想去学校。”

　　妈妈没有讲一句道理，而是让孩子在亲身经历中，明白了道理。

　　作为父母，如果你平时也是个爱讲道理的人，那么下次可以不要试着劝说孩子，试一下今天所讲的方法，或许你会收到意外的惊喜。