2月28日上海正式发布了《上海市家庭教育指导大纲(修订)》(以下简称《大纲》)，在网上引起了热议。立德树人、全面发展、遵循科学、儿童为本、家长主体、多元互动成为六大家庭教育指导原则；《大纲》在各年龄段都强调家长对儿童健康的关注，为“网络原住民”家长支招。

《上海市家庭教育指导大纲(修订)》

　　什么是“网络原住民”？是指生下来不是伴着报纸、广播、电视长大的，而是伴随着网络长大的孩子。

　　中国青少年宫协会儿童媒介素养教育研究中心调研组一份针对全国34个省区市、113934名3~14岁儿童家庭的调研显示，25.2%的3岁儿童每天使用网络的时间超过30分钟，53.9%的6岁儿童会自己下载安装喜欢的游戏、视频和音乐，10~14岁的儿童周末使用电子产品娱乐（玩游戏、看视频、听音乐等）超过30分钟的比例达57.1%，从8岁开始，10%以上的孩子主动加过网友、QQ群，18.7%的10~14岁孩子创建过自媒体，19.4%的14岁孩子遇到问题会上网找答案。

　　今天的00后、10后出生就处于网络社会中，从网络中获取和加工信息的能力远强于父辈。对于这样的“网络原住民”，完全隔断他们与网络的关系，无异于剪断孩子飞向未来的翅膀，然而过分放纵，也不是一个合格的家长和教育工作者应持有的态度。

　　我们究竟应该怎么办？

　　《上海市家庭教育指导大纲(修订)》给了我们答案。

　　《大纲》从0岁开始就为家长提供了建议，指出：0—3岁儿童家长要注意“减少屏幕暴露，不用电子产品代替家长陪伴”；3—6岁儿童家长要“避免让儿童长时间观看电视、电脑、手机等”“家长在日常生活中尽量减少使用各种电子产品，利用各种日常用品和活动开展寓教于乐的家庭亲子游戏”等；在小学、初中、高中阶段分别设“科学合理使用网络及电子产品”“指导儿童正确使用电子产品与新媒介”“提高儿童的网络素养”等专题指导家长如何处理好与网络、电子产品、新媒介的关系，提出制定“家庭网络公约”等建议。

　　未成年人因为大脑尚未发育完全，自制力弱，更容易沉湎于当下的快乐，所以容易出现网瘾、游戏瘾。合理使用网络、电子产品的问题第一次严峻地摆在大人和孩子面前。面对孩子的这种情况，我们应该正确引导。

　　首先，家长应该以身作则。身教大于言传，我们无法指望一个机不离手、埋头游戏的家长能说服孩子潜心学习。北京师范大学副教授、门头沟京师实验小学校长乔锦忠告诉记者：“不少家长对网络、电子游戏的心情是矛盾的。他们拿打游戏、上网作为对孩子的奖励，而在一天的辛苦工作后，他们也会把手机扔给孩子换来自己片刻的闲暇。”《大纲》中明确要求“家长在日常生活中尽量减少使用各种电子产品，利用各种日常用品和活动开展寓教于乐的家庭亲子游戏”等。家长要多陪伴孩子。中央电视台节目主持人李小萌曾经为网瘾家长支招：“多陪伴，多沟通，带领孩子开发多元的兴趣爱好，体验生活中的多彩，为孩子的人生刷上底色，把底色刷结实，刷牢固了，孩子就不会被所谓有成瘾危害的东西真正抓走。”

　　其次，家长要陪同教导孩子正确上网。对于小孩子来讲，也许刚接触电子产品上手很快，但依旧有很多东西还不太清楚，因此作为父母应该陪同他们一起上网，告诉他们什么是该做的，什么是不该做的，做了这些事有什么后果、影响等等，教导他们如何正确上网。而且还要严格控制孩子使用电子产品的时间，《大纲》对于比较小的孩子如何使用电子产品做了明确规定：0—3岁儿童家长要注意“减少屏幕暴露，不用电子产品代替家长陪伴”；3—6岁儿童家长要“避免让儿童长时间观看电视、电脑、手机等”。

　　最后，家长要正确看待网络。泰戈尔曾说，不要用自己的学识限制孩子，因为他出生在与你不同的时代。如今我们生活在互联网时代，网络不是洪水猛兽，只要合理运用，网络也能成为孩子成长的助力。《大纲》里提到，在小学、初中、高中阶段分别设“科学合理使用网络及电子产品”“指导儿童正确使用电子产品与新媒介”“提高儿童的网络素养”等专题指导家长如何处理好与网络、电子产品、新媒介的关系，提出制定“家庭网络公约”等建议。

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